晨光裏的第三單元（2/2）

“不用看課本，”吳薇鼓勵道，“想想我們昨天學的短語，‘traditional architecture’（傳統建築），‘natural ndscape’（自然景觀），可以用這些詞。”

“……It is fao for traditional architecture and……aiful kes.”丁念澄說完，長長地舒了口氣，像是完成了一項艱巨的任務。

“很好，”吳薇笑着說，“再加一句‘Its a good pce to rex’（是個放松的好地方），就更完整了。”她轉向劉沐檸，“沐檸，你來說說西安兵馬俑。”

劉沐檸站起來，聲音清晰流暢：“Terratta Ary isXian, Shaanxi Provce. It is fao for thoands of a soldiers and horses ade of cy. The best ti to visit is sprg, becae its not too hot.”（兵馬俑在陝西西安，以數千個陶制古兵俑聞名，最佳游覽時間是春天，因為不太熱）

“Perfect.”吳薇眼裏的笑意更深了，“不僅介紹了特色，還加上了最佳游覽時間，很專業。大家注意到沒有，她用了‘ade of cy’這個過去分詞短語，比單純說‘cy soldiers’更生動，這就是我們基礎模塊裏要掌握的語法點——過去分詞作定語。”

她邊說邊在黑板上寫下例句，用不同顏色的粉筆标出結構：“‘soldiers ade of cy’，過去分詞短語放在名詞後面，修飾前面的名詞，就像給這個名詞加了一件描述性的外套。”

于沐晴在跟真的一樣。”

丁念澄點點頭，又搖搖頭：“我覺得她是真的懂這些。”

王澄柚則在筆記本上寫下“過去分詞作定語=形容詞”，筆尖頓了頓，又添了一句“兵馬俑：cy soldiers, sprg is best”。

吳薇講完句型，讓大家分組練習對話，用黑板上的景點圖片做道具。劉沐檸和丁念澄、于沐晴、王澄柚自然分到了一組。

“我要當游客！”于沐晴搶先拿起麗江古城的圖片，“我問，你們答。”她清了清嗓子，模仿外國游客的腔調：“Exce , whatI doLijiang Aown”（請問，我在麗江古城能做什麽？）

丁念澄看着課本念：“You ……walk ooreets, and……visit old hoes.”（你可以走石板路，參觀老房子）

“還有呢？”于沐晴追問，故意刁難。

王澄柚接過話：“Youtry local food, like yogurt and rioodles. And youlisten to Naxi ic at night.”（你可以嘗嘗當地美食，比如酸奶和米線，晚上還能聽納西族音樂）

于沐晴眼睛一亮：“這個好！比課本上豐富多了！”她轉向劉沐檸，“那最佳游覽時間呢？”

“Autun，”劉沐檸說，“Its not ray, and the sky is be.”（秋天，不下雨，天空很藍）

“哇，你們三個合起來，能直接去當導游了！”于沐晴誇張地說，“我決定了，以後我就當你們的專屬游客，負責提問！”

吳薇巡視到她們組，正好聽到這話，笑着說：“于沐晴這個分工不錯，游客的問題往往能促進導游進步。不過下次可以試着不用課本，用自己的話來說，效果會更好。”

于沐晴吐了吐舌頭：“知道了，吳老師。”

第一節課的下課鈴響時，黑板上已經寫滿了密密麻麻的單詞、短語和例句，陽光移到了黑板中央，給那些粉筆字鍍上了一層金邊。吳薇合上教案：“今天的作業是完成練習冊第三單元的閱讀理解，記得把裏面提到的三個景點名稱和特色抄在筆記本上，明天我們抽查。”

“老師，”劉沐檸突然舉手，“練習冊最後一頁有個關于‘世界遺産’的短文，裏面有個短語‘cultural heritage site’，和課本上的‘cultural relic’有什麽區別嗎？”

吳薇愣了一下，随即笑了：“這個問題問得好。‘cultural relic’更側重單個的文物，比如一件古代的瓷器；而‘cultural heritage site’指的是更大的範圍，比如一個古城或者一片建築群，是需要整體保護的遺産。”她拿起粉筆，在黑板角落寫下這兩個短語，用箭頭标出區別，“比如兵馬俑，既可以說它是‘cultural relics’，也可以說它是‘a cultural heritage site’，看你想強調個體還是整體。”

“謝謝吳老師。”劉沐檸恍然大悟，趕緊在筆記本上記下。

吳薇收拾好東西，走出教室前，特意看了劉沐檸一眼，目光裏帶着點欣慰。這個女生不僅學得快，還總愛追問細節，像塊海綿，拼命吸收着知識裏的水分。

課間十分鐘，于沐晴拉着丁念澄去小賣部買零食，王澄柚靠在椅背上閉目養神，劉沐檸則翻開練習冊，開始做吳薇布置的作業。陽光透過窗戶落在她的筆記本上，把她寫下的“cultural heritage site”幾個字照得格外清晰。

她想起吳老師剛才講解時認真的樣子，想起自己爸媽偶爾回家時，也會這樣耐心地給她講案子裏的細節，只是那樣的時刻太少太少。而吳老師的耐心，卻像這晨光一樣，每天都準時落在教室裏，落在課本的字裏行間，落在每個認真聽講的眼神裏。

第二節課的預備鈴響時，于沐晴和丁念澄拿着一袋薯片跑回來，丁念澄手裏還攥着兩顆水果糖，悄悄塞給劉沐檸一顆：“葡萄味的，你嘗嘗。”

劉沐檸剝開糖紙，把糖放進嘴裏，甜甜的葡萄味在舌尖散開。她擡頭看向窗外，朝陽已經升高了，把整個校園都照得亮堂堂的。第三單元的內容才剛剛開始，這個十月的星期三，好像還有很多值得期待的事情，藏在課本的褶皺裏，藏在老師溫和的講解裏，也藏在和新朋友們分享的一顆水果糖裏。

她低頭翻開練習冊的下一頁，筆尖落下時，帶着點輕快的力道。