第二十九章 值得借鉴的幼儿教育（2/2）

大人去幼儿园送孩子接孩子普遍都骑自行车或者电动助力车，家离幼儿园比较近的孩子就跟随大人步行。

为了培养孩子“自己的事情自己做”的良好习惯，从孩子进入幼儿园第一天起，老师就会告诉孩子和家长，孩子用的书包、装餐食的包、在幼儿园睡觉用的毛毯包和水壶都要由孩子自己拿着，家长不能带劳。

由些我们可以看到这样的情景在通学路上或幼儿园门口，送孩子接孩子的家长都空着手，小小的孩子走路尚且趔趔趄趄，身上还要背着双肩包，每只手上还要拎着包，尽管接送孩子的家长有点于心不忍，但是为了培养和锻炼孩子的责任感和吃苦能力，孩子在幼儿园的各种用126shu等。

户外活动并不是硬性由教师安排的，而是由幼儿自己自主选择的，玩什么，怎么玩，他们自己做决定。教师也与班上孩子们一起玩。如教师与孩子们一起挖沙地，往里面倒水……或是做泥饽饽等，共同游戏，尽情享受游戏欢乐。

日本信佛的人很多，有些寺院的主持又兼任幼儿园的园长，这样的幼儿园会时常组织孩子们到寺庙里接受寺院主持的教诲，或在佛诞日参加拜佛活动。日本人相信，从小让孩子溶入佛教思想，会使孩子拥有一颗懂得感恩的心。

日本幼儿园按年龄段分班，一个班少到10个人，多到30个人，老师只有一位。在孩子刚入园的适应期，会有其他老师过来协助。当孩子适应了幼儿园的环境之后，助作老师就会撤走。全班孩子的所有活动、技能、知识都是一个老师教。

日本的整个社会对教师非常的尊重和认可，家长从不会因孩子在幼儿园运动受伤而责备老师，反而因自己的孩子给老师填了麻烦而鞠躬道歉。

在日本三年，我只看到被训斥后点头哈腰表示服从和道歉的，很少看到大声対骂和动手打架的。如果说一个人心情不好，想在大街上故意碰撞某个人挑衅打架都很难做到，被碰撞的人不仅不会发明，这种修养也不是每个日本人先天就有的，而是在成长的过程中一点点培养和训练出来的！

不学礼，无以立！一个人的行为习惯与婴幼儿时期的塑形有很大关系！一个民族一个社会的良好风尚更不能忽视婴幼儿教育。日本的幼儿园教育对一个国家和一个民族整体文明素质的提高有很好的示范作用！这种潜移默化教育形式会伴随着孩子的成长一点点渗透到孩子的意识和行为当中去，久而久之就会成为一种自觉的行为习惯。

回到国内以后，我的儿子也恰好进入幼儿园，当这个幼儿园的园长听我讲了日本的幼儿和少儿教育特色后，她也频频点头，认为日本的幼儿教育的确有很多可取和可借鉴之处！

我在日本打工的三年