單詞樹下的公告欄（1/2）

單詞樹下的公告欄

五月的陽光透過單詞樹的枝葉，在公告欄上投下斑駁的光影。那張“青春風采展金獎”的紅色喜報被釘在最顯眼的位置，林舟用金色馬克筆在旁邊畫了只舉着獎杯的皮皮蝦，蝦須上還纏着于沐晴的紅綢帶——這是今早他踩着吳沐檸的肩膀才夠到的高度。

“快看！校報記者來了！”于沐晴的紅綢帶在公告欄前晃了晃，綢帶末端的鈴铛“叮鈴”響，引得路過的同學紛紛側目。穿着校服的女生舉着相機，鏡頭正對着那張喜報，旁邊站着個戴眼鏡的男生，手裏的筆記本上寫着“采訪提綱：高二二班的‘海洋魔法’”。

王澄柚抱着德語詞典，站在單詞樹下默背單詞，目光卻時不時飄向公告欄。她的帆布包裏露出半截校報——上周的副刊刊登了她們排練的照片，吳薇彈吉他的側影占了小半版，

吳沐檸幫吳薇整理講臺上的作業，眼角的餘光瞥見窗外的熱鬧。老師正在批改昨晚的英語周記，紅筆在林舟的《我的撒網心得》上畫了個大大的笑臉，旁邊批注：“下次可以試試用‘cast the’（撒網）的過去式寫，更生動。”

“校報想做個專題，”吳薇放下紅筆，指尖揉了揉太陽xue，“剛才李主任來電話，說要采訪咱們班的‘特色學習法’。”她拿起于沐晴的周記，上面貼着片乾槐花，字跡娟秀：“紅綢帶編錯了三次，但吳老師說‘結要松才好看’，就像學習，不用逼自己太緊。”

“特色學習法？”吳沐檸笑着說，“不就是把英語單詞系在紅綢帶上，把德語語法寫在貝殼上，把導游詞編進歌裏嗎？”

“這叫‘生活化學習’，”吳薇從教案裏抽出張照片，是單詞樹剛栽下時的樣子——光禿禿的枝桠上，只挂着吳沐檸寫的“lighthoe”（燈塔），“當時你說‘怕記不住’，現在看看，樹上都快挂滿了。”

課間操時，高二二班的隊伍格外惹眼。林舟的校服裏藏着鱿魚乾，做操時總忍不住摸口袋；王澄柚的動作帶着點德語單詞的節奏感，手臂擺動時像在寫“√”；于沐晴的紅綢帶系在手腕上，跳躍運動時劃出漂亮的弧線；丁念澄舉着相機，趁老師不注意，抓拍了張全班做操的合影，背景正是那棵挂滿紙條的單詞樹。

吳沐檸站在吳薇身邊，跟着節奏擺臂，忽然注意到老師的白襯衫袖口破了個小洞——是今早搬道具箱時被釘子勾的。“我幫您縫補吧，”她輕聲說，“就像于沐晴給紅綢帶補結那樣。”

“不用，”吳薇笑着擺手，“這樣才像‘戰鬥過的勳章’。你看單詞樹上的紙條，哪個沒被風吹破過？照樣挂得牢牢的。”

校報記者的采訪定在午休時間。五個人擠在單詞樹下的石桌旁，林舟非要把金獎證書攤在桌上當背景，結果被風吹得嘩嘩響；王澄柚準備了雙語發言稿，緊張得指尖在詞典上打滑；于沐晴的紅綢帶纏在石桌腿上，說“這樣就不會緊張了”；丁念澄舉着相機，鏡頭蓋卻忘了摘，引得大家直笑。

“吳老師，您是怎麽想到把課堂搬到海邊的？”女記者的筆尖在筆記本上懸着，眼裏滿是好奇。

吳薇擡頭看了眼單詞樹，陽光透過枝葉落在她的發梢：“其實是孩子們帶我的。”她指着林舟挂的“antis shrip”（皮皮蝦），“以前我只會教課本上的‘shrip’，是他讓我知道，生活裏的單詞更鮮活。”

記者轉向吳沐檸：“作為‘領唱’，你覺得這次獲獎最關鍵的是什麽？”

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