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……

謝時夕不太想打擊他的自信心，但是肯定他的想法也說不出口。

“林賀。”

“乾嘛？”

“晚上我給你補課吧，争取讓你下次更有底氣說出這種話。”

林賀被噎了一下，似乎是感覺到自己想岔劈了，借着臺階說，“行，我今天上晚自習，咱倆出來上？”

約了“補課”的林賀顯得很蕩漾，表現在他非要站在她們旁邊，要看她們到底在等誰。

謝時夕剛要擡手讓池翊把他帶走，就看見陳澤一個人跟着周圍結伴而行的學生走下來，不知道鴿子有什麽感覺，但是她始終覺得陳澤是藍灰色的，孤單的顏色。

鴿子用她拙劣的演技給他們表演一出，什麽叫做碰巧遇到：“陳澤，好巧啊，去上操嗎？一起吧。”

趁着陳澤還沒說出拒絕的話，就拉着他出了教學樓，還不忘回頭叫上謝時夕。

她覺得還是不打擾這來之不易的“二人世界”，跟着林賀他們倆走了，邊走邊問，“第二道選啥了，第三道呢。”

搞得林賀非常後悔為什麽要留下看熱鬧，還把自己搭進去了，兩次！

＊

要問這個季節最适合的水果是什麽，楊簡語肯定會回答，那肯定是各種柑橘類，橘子、橙子和柚子，都是秋天賦予給我們的愛。

自從有一回，剝橙子時她拿出了一個神器，十二班桌面上就再也不缺一個圓滾滾還多汁的大橙子了。

不過謝時夕還是更喜歡擺幾個橘子，随手就能扒開，轉手分給旁邊的人，上課吃動靜小不髒手，還能占個輩分上的便宜，一舉多得。

攝入維C的季節，語文課就很少用手記筆記，更多的還是去接滿班傳遞的各種水果，其實上課扒柚子也很好玩，就是柚子太大，不好拿，萬一分不出去，在袋子裏捂一天就容易壞。

謝時夕有時會吃到住宿生在宿舍剝好放在盒子裏的柚子，這時随手拿的薯片作用就提現出來，她們互相交換零食，一派祥和，不管幾次，她還是非常感慨，不用動手的柚子就是好吃。

趁着距離晚自習還有一段時間，謝時夕把沒寫的作業收拾出來，一會兒講題的空閑她可以寫幾筆，盛子行聽池翊說，她要單獨補課，也吵着說要跟他們一起。

鴿子見狀也收拾好東西，跟他們沖向四樓，留她一個人在班裏太無聊了。

四樓是有一片區域，用來進行思想上的激烈碰撞，答疑時間人會很多，而晚自習就是屬于他們的補課基地。

晚自習按照規定是不能出班的，不過每個看自習的老師态度都不太一樣，有的三節課一直在樓道裏巡邏，有的三節課則坐在辦公室完全不管他們，只在剛開始時到班上統計來了多少人。

今天碰巧就是這樣一位語文老師，兩年下來，他們對每個老師晚自習風格都有一定了解，這個王姓老師，統計完後就會到他的班裏坐着，除非是這層班級吵起來了，才會“屈尊降貴”般挪動腳步，敲一敲班門，問一句“你們乾什麽呢？”

所以他們的補課計劃順利執行，到四樓的時候，發現池翊也跟着過來了，正好，盛子行就可以送給他來補課，避免謝時夕兩頭顧不完全的局面發生。

補的自然是數學，林賀基礎不差，跟得上學校的複習進度，成績不理想的原因，更多還是一些細微的知識點記得不牢固。

做題時運用這種知識可以說是瞎蒙，比如對零點定理的運用，需要存在異號的兩個點，而他在做題時，發現有一點值為零，便認為它是零點，不加以驗證，導致整體出錯。

所以現在對他來講，最好的方法就是多做題，找錯題，針對問題去找出他不清晰不理解的知識點，謝時夕有了思路之後，把作業扔到他面前，“快寫，一節自習寫完，下節課給你講。”

高三總複習階段，各班進度其實差不多，林賀今天的作業，碰巧謝時夕已經做過，等課間回去拿來，就能給他先判了再講。

其實明天跟着老師聽，也沒有什麽太大的區別，不過她現在監督着寫，能避免他自己寫的時候走神或者遇到不會的就搜題，效率更高一點。

而且共性的問題他不一定有，個性的問題老師不一定講，等她差不多摸清林賀的數學底子後，就能從自己的資料裏找出一部分适合他的，這樣對他的提升更大。

另一邊的輔導則是讓謝時夕大為震驚，她一開始還擔心池翊不好下狠手，管不住盛子行，出乎意料的是，輔導中的池翊簡直像換了一個人。

盛子行一走神，筆敲一下；盛子行看着她們發呆，手打一下；盛子行找鴿子閑聊，池翊就捏着他後脖頸，一臉兇殘的問他到底還學不學。

謝時夕表示，學到了學到了，輔導不能太“親民”。

“林賀，你怎麽能錯這麽多給我重新寫一遍，現在立刻馬上，給我寫！寫不完不許回家。”

林賀不知道為什麽這只紅毛狐貍突然這麽兇，乖乖地把作業拿回去檢查，如果他能知道狐貍的想法，一點會怪池翊，你瞅瞅，把我的溫柔老師都帶偏了。

只有學渣受傷的世界，達成了。

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