書齋相伴，并肩研習山河策（1/2）

書齋相伴，并肩研習山河策

隔日清晨，天色剛蒙蒙亮，禦書房的書案便已經整齊地鋪開了書卷墨硯。

大綏朝的規矩，皇子公主年滿六歲，便需入禦書房讀書。而世家子弟中，經過層層遴選出來的優秀者，亦可作為伴讀入宮，一同研習。此刻，禦書房內已經坐滿了人。幾位尚未封王的皇子坐在前排，宗室子弟與勳貴家的公子小姐們分坐兩側，而謝聿珩的位置，始終被安排在離沈疏湄最近的地方。

今日陸太傅講的是《禮記》中的“禮運大同篇”，講的是“大道之行，天下為公”的理想社會圖景。太傅年逾花甲，須發皆白，講起課來卻中氣十足，引經據典，旁征博引。座下的世家子弟們大多正襟危坐，有的聽得入神，有的卻昏昏欲睡。幾位随侍的公主大多在研習女訓、禮儀、詩詞，翻開一卷卷繡樣與花卉圖譜。

唯獨沈疏湄面前，攤開的是一本厚厚的手抄本，封皮上寫着幾個端正的字——《大綏山河方志》。這是她好不容易才從藏書閣的犄角旮旯裏翻出來的一套舊書，據說是前朝一位游歷天下的老儒生所著，記載了大綏各處的地理風貌、風土人情、物産賦稅。書頁已經泛黃，有些地方字跡模糊，卻被她視若珍寶，一頁一頁地抄錄，又用細密的小字在空白處寫下自己的疑問與思考。

太傅講完一段，讓學子們自行默讀，他便負着手，在課桌之間踱步巡視。走到沈疏湄身旁時，他低頭看了一眼她面前攤開的書冊，目光微微一凝，停下了腳步。

“長公主所讀何書？”太傅撚着胡須，好奇地問道。

沈疏湄連忙起身，規規矩矩地行了一禮，才從容答道：“回先生，此乃《大綏山河方志》。學生正在研讀西北隴右道的風土人情，見書中記載隴右道多山地，少良田，百姓多以放牧為生，卻又因水草不均，常有部落遷徙争水之事，心中有些疑惑，便想多了解一些。”

太傅聽了，眼中露出訝異之色。他教了這麽多年的書，見過的公主皇孫，大多對經史子集、琴棋書畫感興趣，或是醉心于詩詞雅事，主動去研讀這類枯燥的、關乎民生的地理方志的，這位長公主還是頭一個。他不由得多看了沈疏湄幾眼，目光中帶着深思與探究，問道：“公主為何偏愛研讀這些地方風土？這與公主平日所學的禮法閨訓，似乎相去甚遠。”

沈疏湄擡起頭，目光坦蕩，聲音清脆而堅定：“先生，學生以為，江山之固，不在城高池深，亦不在珍寶兵甲，而在萬民之生計。太傅教我們讀聖賢書，是為了明理；可若是只知書上的道理，卻不知天下百姓究竟如何生活，他們種什麽，吃什麽，為賦稅所困還是為旱澇所苦，那書便讀得偏了。學生身為大綏公主，享受天下供奉，了解這萬裏山河之上黎民百姓的疾苦與需求，是應盡之責。若連民生百态都不知曉，又如何能談得上‘治國安民’？所以，學生想讀這些。”

她這番話，說得條理分明，不卑不亢，字字真誠。她并非為了标新立異，只是在陳述自己心中最樸實的想法。

太傅愣了愣，随即撫掌而笑，連聲道：“好！好！長公主有此見識，有此胸襟，實在難得！老夫教了這麽多年書，能說出這番話的公主，您是頭一個。很好，公主若有不懂之處，盡可來問老夫。老夫雖年邁，但對這大綏的山川形勝、郡縣沿革，還略知一二。”

“多謝先生！”沈疏湄眼睛一亮，欣喜地行了一禮。

周圍的其他伴讀和宗室子弟，有的投來好奇的目光，有的卻是不以為然，覺得這位公主未免想得太多，有那功夫，不如多繡幾朵花。沈疏湄不在意別人的看法，又安穩地坐了回去，繼續看她那本方志。

課業散後，太傅又布置了一篇關于“古之善為政者，必重農桑”的策論，讓衆人回去撰寫。其餘世家子弟大多如釋重負，收拾書卷，三三兩兩地結伴離去。禦書房內很快便安靜下來，只剩下沈疏湄與謝聿珩。

謝聿珩并未急着走，他放下自己手中的書卷，起身走到沈疏湄身旁。陽光穿過禦書房雕花的窗棂，在空氣中投下細細的光柱，塵埃在其中飛舞，落在他們并肩的身影上。

他低頭看向她面前那本方志，只見翻開的這一頁，畫的是一幅隴右道的簡易地形圖，上面用炭筆細細描出了幾條河流與山脈的走向。頁邊的空白處，是沈疏湄密密麻麻的字跡，寫滿了她的疑問與批注。字跡雖還有些稚嫩，卻一筆一劃極為工整，透着一股認真的勁兒。

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